La lectura, fortalecida con la escritura, es tal vez el camino más directo que conduce al conocimiento, a la comprensión del mundo y al éxito en todos los ámbitos del ser humano. Nuestro cerebro tiene la capacidad de pensar y el pensamiento va totalmente ligado al lenguaje que a su vez utiliza como principal vehículo la palabra verbal y escrita. Leer es la clave y por esta razón es importante que desde la casa y desde el colegio se fortalezcan las habilidades lectoras. Bajo el liderazgo de nuestro Maestro CÉSAR ALEXANDER OVIEDO POLANÍA, iniciaremos un proceso que nos permitirá saber el nivel de comprensión y velocidad lectora de nuestros estudiantes.

¿Porqué es importante conocer el nivel de comprensión y velocidad lectora de nuestros estudiantes?

A excepción de los niños de transición y de primero en los meses iniciales, todos los estudiantes saben leer. Sin embargo, existen diferentes niveles de lectura y comprensión lectora que incluyen desde la simple identificación de las letras y palabras, hasta la posición crítica de lo que se está leyendo. Es decir, hay estudiantes que identifican las palabras pero no entienden lo que está escrito, mientras que hay otros que no sólo lo comprenden, sino que son capaces de analizar el texto y argumentar su propio punto de vista. A este último nivel es al cual se esperaría llegasen todos los estudiantes.

La lectura es importante para fortalecer y dar soporte a los procesos de aprendizaje no solo durante la etapa escolar, sino durante toda su vida, porque le permite a la persona tener elementos suficientes para plantear, comprender y solucionar problemas. En cuanto a los procesos de evaluación como por ejemplo las pruebas SABER, es indispensable que el estudiante tenga un buen nivel de comprensión lectora pues de nada le sirve tener por ejemplo habilidades matemáticas sino es capaz de entender la situación sobre la cual le preguntan. Si la Institución y los maestros conocemos el nivel de comprensión lectora y la velocidad con que leen de cada uno de nuestros estudiantes, podremos identificar y plantear estrategias de mejoramiento que serían canalizadas a través del Plan Lector tanto a nivel individual como grupal e institucional.

¿Cómo se conocerá el nivel de comprensión y la velocidad lectora de los estudiantes?

En la propuesta del profesor CÉSAR ALEXANDER fruto de una investigación que realizó sobre resolución de problemas para obtener el título de Magíster, se plantean dos variables importantes de medición de la competencia lectora: la cantidad de palabras leídas por minuto y la ubicación del estudiante en los niveles literal, inferencial y crítico. Ambos indicadores dependen del grado en el cual se encuentre el estudiante. 

En cuanto a los niveles, la clasificación responde a las siguientes características generales:

- Literal: El estudiante es capaz de comprender ideas que aparecen directas en el texto. Por ejemplo, si el texto dice El carro es rojo, la comprensión literal implica un objeto (carro) y una propiedad (color rojo).

- Inferencial: El estudiante es capaz de identificar ideas que no aparecen en forma literal y que requieren una interrelación de conceptos. Por ejemplo, si el texto dice El periodo se acaba en un mes se podría inferior que en estas próximas semanas se realizarán evaluaciones finales y se cerrarán notas.

- Crítico: El estudiante es capaz de argumentar puntos de vista o posiciones críticas frente al texto. Por ejemplo, si el texto dice El Coronavirus fue declarado como pandemia porque puede afectar a cualquier persona en el mundo, la comprensión crítica podría implicar que aquí en Fusagasugá corremos el riesgo de ser afectados por esa enfermedad y por tanto es necesario tomar precauciones. También podría afirmar que enfermedades como esta se expanden rápidamente porque existe un alto número de viajeros en todo el mundo que se convierten en posibles portadores.

Para la medición de estas dos variables se utilizará un instrumento de medición convalidado lo que garantiza la fidelidad de los resultados.

¿Quiénes participarán?

En una primera etapa serán evaluados los estudiantes de los grados tercero, quinto, noveno y once, porque probablemente algunos de ellos o todos presenten pruebas SABER este año. Sin embargo, las estrategias que se planteen con estos grupos de manera indirecta repercutirán en los demás grados a través del Plan Lector implementado en ambas jornadas.

El instrumento requerirá que los estudiantes sean evaluados uno por uno y para tal fin se han dispuesto cuatro jornadas de trabajo de dos horas (una jornada por grado), en las cuales todos los Maestros participarán evaluando de manera personalizada a los niños y jóvenes asignados. 

Muchas gracias al Maestra CESAR ALEXANDER OVIEDO POLANÍA y a todos los Maestros por su vinculación en esta iniciativa en pro de la calidad y el mejoramiento educativo de nuestra Institución.

Juan Carlos Serna Lòpez 

Para tener en cuenta...

- Esta semana se culminan los talleres de la Escuela de Padres en los siguientes horarios: Martes 25 de febrero 6:30 am: cuarto y quinto; 4:00 pm: Noveno, décimo y once: Miércoles 19 de febrero 4:00 pm.

Actividades para la semana

Lunes 9 de marzo: Clases normales. 

Martes 10 de marzo: Clases normales. 

Miércoles 11 de marzo: Clases normales. 

Jueves 12 de marzo: Primera jornada de evaluación de velocidad y comprensión lectora para tercero (en la JM) y noveno (en la JT). Los demás estudiantes entran a la tercera hora.

Viernes 13 de marzo: Clases normales.

Muchas gracias y mil bendiciones